Minulý rok bol významným rokom pre rozvoj umelej inteligencie, pričom vydanie Chatgpt minulý rok na jeseň priviedlo technológiu do centra pozornosti.
Vo vzdelávaní rozsah a dostupnosť chatbotov vyvinutých spoločnosťou OpenAI vyvolali horúcu diskusiu o tom, ako a do akej miery sa dá v triede použiť generatívna AI. Niektoré okresy vrátane škôl v New Yorku zakazujú jeho použitie, zatiaľ čo iné ho podporujú.
Okrem toho sa začalo množstvo nástrojov na detekciu umelej inteligencie, ktoré pomáhajú regiónom a univerzitám eliminovať akademické podvody spôsobené technológiou.
Nedávna správa o indexe AI na Stanfordskej univerzite v roku 2023 sa rozsiahly pozerá na trendy v umelej inteligencii, od jej úlohy v akademickom výskume po ekonómiu a vzdelávanie.
V správe sa zistilo, že na všetkých týchto pozíciách sa počet pracovných miest súvisiacich s AI mierne zvýšil, z 1,7% všetkých pracovných miest v roku 2021 na 1,9%. (Vylučuje poľnohospodárstvo, lesníctvo, rybolov a lov.)
Postupom času existujú náznaky, že americkí zamestnávatelia čoraz viac hľadajú pracovníkov so zručnosťami súvisiacimi s AI, čo by mohlo mať negatívny vplyv na K-12. Školy môžu byť citlivé na zmeny v požiadavkách zamestnávateľov, keď sa snažia pripraviť študentov na prácu budúcnosti.
Správa identifikuje účasť na kurzoch pokročilých počítačových vied ako ukazovateľ potenciálneho záujmu o umelú inteligenciu na školách K-12. Do roku 2022 bude 27 štátov vyžadovať, aby všetky stredné školy ponúkli kurzy informatiky.
V správe sa uvádza, že celkový počet ľudí, ktorí absolvovali skúšku počítačovej vedy AP na celoštátnej úrovni, sa v roku 2021 na 181 040 zvýšil o 1%. Od roku 2017 sa však rast stal ešte viac alarmujúcim: počet absolvovaných skúšok sa „zvýšil deväťnásobne“, hovorí v správe.
Študenti, ktorí sa zúčastňujú na týchto skúškach, sa stali rozmanitejšími, pričom podiel študentov sa v roku 2007 zvýšila z takmer 17% v roku 2007 na takmer 31% v roku 2021.
Index ukázal, že od roku 2021 11 krajín oficiálne uznalo a implementovalo učebné osnovy AI K-12. Medzi ne patrí India, Čína, Belgicko a Južná Kórea. USA nie sú na zozname. (Na rozdiel od niektorých krajín sú učebné osnovy USA určené skôr jednotlivými štátmi a školskými obvodmi ako na vnútroštátnej úrovni.) Ako sa kolaps SVB ovplyvní trh K-12. Rozdelenie banky Silicon Valley Bank má dôsledky pre startupy a rizikový kapitál. Trhový krátky webový seminár Edweek z 25. apríla preskúma dlhodobé dôsledky rozpustenia agentúry.
Na druhej strane Američania zostávajú najkosamtickejší v súvislosti s potenciálnymi výhodami umelej inteligencie, uvádza sa v správe. V správe sa zistilo, že iba 35% Američanov verí, že výhody používania produktov a služieb umelej inteligencie prevažujú nad nevýhodami.
Podľa správy boli vedci publikované najdôležitejšie modely včasného strojového učenia. Od roku 2014 sa priemysel „prevzal“.
V minulom roku priemysel vydal 32 dôležitých modelov a akademická obec vydala 3 modely.
„Vytváranie systémov modernej umelej inteligencie si čoraz viac vyžaduje obrovské množstvo údajov a zdrojov, ktoré majú samotní priemyselní hráči,“ uzavrel index.
Čas príspevku: október 23-2023