Nový úvodník, ktorého spoluautorom je člen fakulty ošetrovateľskej fakulty University of Colorado, tvrdí, že vážny a rastúci nedostatok fakúlt ošetrovateľstva na celoštátnej úrovni možno čiastočne vyriešiť reflexívnou praxou alebo čas na analýzu a vyhodnotenie výsledkov, aby sa zvážili alternatívne možnosti.budúce akcie.Toto je lekcia histórie.V roku 1973 spisovateľ Robert Heinlein napísal: „Generácia, ktorá ignoruje históriu, nemá ani minulosť, ani budúcnosť.
Autori článku hovoria: „Pestovanie návyku reflexie pomáha rozvíjať emocionálnu inteligenciu v sebauvedomení, vedome prehodnocovať činy, rozvíjať pozitívnejší pohľad a vidieť väčší obraz, čím skôr podporuje, ako vyčerpáva vnútorné zdroje.“
Úvodník „Reflexívna prax pre učiteľov: Vytváranie prosperujúceho akademického prostredia“ od Gail Armstrong, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, School of Nursing, University of Colorado Anschut College of Medicine Gwen Sherwood, PhD, RN, FAAN, ANEF, Univerzita v Severnej Karolíne v Chapel Hill School of Nursing, je spoluautorom tohto editoriálu v časopise Journal of Nursing Education z júla 2023.
Autori upozorňujú na nedostatok sestier a pedagógov sestier v USA.Odborníci zistili, že počet sestier medzi rokmi 2020 a 2021 klesol o viac ako 100 000, čo je najväčší pokles za štyri desaťročia.Odborníci tiež predpovedajú, že do roku 2030 „bude mať 30 štátov vážny nedostatok registrovaných zdravotných sestier“.Časť tohto nedostatku je spôsobená nedostatkom učiteľov.
Podľa Americkej asociácie vysokých škôl ošetrovateľstva (AACN), ošetrovateľské školy odmietajú 92 000 kvalifikovaných študentov kvôli rozpočtovým obmedzeniam, zvýšenej konkurencii o klinické pracovné miesta a nedostatku fakúlt.AACN zistila, že miera voľných miest na národnej fakulte ošetrovateľstva je 8,8 %.Výskum ukázal, že problémy s pracovným zaťažením, nároky na vyučovanie, fluktuácia zamestnancov a zvýšené nároky študentov prispievajú k vyhoreniu učiteľov.Výskum ukazuje, že únava môže viesť k zníženiu angažovanosti, motivácie a kreativity.
Niektoré štáty, ako napríklad Colorado, ponúkajú zdravotníckym pracovníkom, ktorí chcú vyučovať, daňový úver vo výške 1 000 USD.Armstrong a Sherwood však tvrdia, že dôležitejším spôsobom, ako zlepšiť kultúru učiteľov, je reflexívna prax.
„Je to široko akceptovaná stratégia rastu, ktorá sa pozerá dozadu a dopredu a kriticky skúma skúsenosti s cieľom zvážiť alternatívy pre budúce situácie,“ píšu autori.
"Reflexívna prax je zámerný, premyslený a systematický prístup k pochopeniu situácie opisom významných udalostí, otázkou, ako sa zhodujú s našimi presvedčeniami, hodnotami a praktikami."
Výskum v skutočnosti ukazuje, že študenti ošetrovateľstva už roky úspešne používajú reflexívnu prax na „zníženie stresu a úzkosti a zlepšenie ich učenia, kompetencií a sebauvedomenia“.
Učitelia by sa teraz mali pokúsiť zapojiť do formálnej reflexívnej praxe v malých skupinách alebo neformálne, premýšľať alebo písať o problémoch a možných riešeniach, hovoria autori.Individuálne reflektívne postupy učiteľov môžu viesť ku kolektívnym, zdieľaným postupom pre širšiu komunitu učiteľov.Niektorí učitelia robia reflexné cvičenia pravidelnou súčasťou učiteľských stretnutí.
„Keď každý člen fakulty pracuje na zvýšení sebauvedomenia, osobnosť celej profesie sestry sa môže zmeniť,“ hovoria autori.
Autori navrhujú, aby učitelia vyskúšali túto prax tromi spôsobmi: predtým, než sa zaviažu k plánu, stretnú sa, aby koordinovali aktivity, a zhodnotili, čo sa im darilo a čo je možné v budúcich situáciách zlepšiť.
Podľa autorov môže reflexia poskytnúť učiteľom „širšiu a hlbšiu perspektívu porozumenia“ a „hlboký náhľad“.
Vedúci predstavitelia vzdelávania tvrdia, že reflexia prostredníctvom rozšírenej praxe pomôže vytvoriť jasnejšie zosúladenie medzi hodnotami učiteľov a ich prácou, čo v ideálnom prípade umožní učiteľom pokračovať vo vyučovaní ďalšej generácie zdravotníckych pracovníkov.
„Pretože ide o rokmi overenú a dôveryhodnú prax pre študentov ošetrovateľstva, je čas, aby sestry využili poklady tejto tradície vo svoj vlastný prospech,“ uviedli Armstrong a Sherwood.
Akreditovaný Komisiou pre vysokoškolské vzdelávanie.Všetky ochranné známky sú registrovaným majetkom univerzity.Používa sa len s povolením.
Čas odoslania: 21. novembra 2023