Nový úvodník, ktorého spoluautorom je člen fakulty Ošetrovateľskej fakulty Univerzity v Colorade, tvrdí, že vážny a rastúci nedostatok ošetrovateľských pedagógov v celej krajine možno čiastočne riešiť reflexívnou praxou alebo venovaním času analýze a vyhodnoteniu výsledkov s cieľom zvážiť alternatívne možnosti. Budúce kroky. Toto je lekcia histórie. V roku 1973 spisovateľ Robert Heinlein napísal: „Generácia, ktorá ignoruje históriu, nemá ani minulosť, ani budúcnosť.“
Autori článku uvádzajú: „Pestovanie zvyku reflexie pomáha rozvíjať emocionálnu inteligenciu v sebauvedomení, vedome prehodnocovať konanie, rozvíjať pozitívnejší pohľad na vec a vidieť širšie súvislosti, čím podporuje, a nie vyčerpáva, vnútorné zdroje človeka.“
Úvodník „Reflexívna prax pre učiteľov: Vytváranie prosperujúceho akademického prostredia“ od Gail Armstrongovej, PhD, DNP, ACNS-BC, RN, CNE, FAAN, Fakulta ošetrovateľstva, Lekárska fakulta Anschut University of Colorado Gwen Sherwoodová, PhD, RN, FAAN, ANEF, Fakulta ošetrovateľstva University of North Carolina at Chapel Hill, je spoluautorkou tohto úvodníka v júlovom časopise Journal of Nursing Education z roku 2023.
Autori zdôrazňujú nedostatok sestier a pedagógov v oblasti sestier v Spojených štátoch. Odborníci zistili, že počet sestier klesol medzi rokmi 2020 a 2021 o viac ako 100 000, čo je najväčší pokles za štyri desaťročia. Odborníci tiež predpovedajú, že do roku 2030 „bude mať 30 štátov vážny nedostatok registrovaných sestier“. Časť tohto nedostatku je spôsobená nedostatkom učiteľov.
Podľa Americkej asociácie vysokých škôl ošetrovateľstva (AACN) školy ošetrovateľstva odmietajú prijať 92 000 kvalifikovaných študentov kvôli rozpočtovým obmedzeniam, zvýšenej konkurencii o klinické pracovné miesta a nedostatku pedagógov. AACN zistila, že miera neobsadenosti pedagógov ošetrovateľstva v krajine je 8,8 %. Výskum ukázal, že problémy s pracovnou záťažou, nároky na výučbu, fluktuácia zamestnancov a zvýšené nároky na študentov prispievajú k syndrómu vyhorenia učiteľov. Výskum ukazuje, že únava môže viesť k zníženej angažovanosti, motivácii a kreativite.
Niektoré štáty, ako napríklad Colorado, ponúkajú daňový bonus vo výške 1 000 dolárov zdravotníckym pracovníkom, ktorí chcú učiť. Armstrong a Sherwood však tvrdia, že významnejším spôsobom, ako zlepšiť kultúru učiteľov, je reflexívna prax.
„Je to všeobecne akceptovaná stratégia rastu, ktorá sa pozerá späť a dopredu, kriticky skúma skúsenosti s cieľom zvážiť alternatívy pre budúce situácie,“ píšu autori.
„Reflexívna prax je zámerný, premyslený a systematický prístup k pochopeniu situácie opisom významných udalostí a kladením otázok o tom, ako zodpovedajú vlastným presvedčeniam, hodnotám a praktikám.“
Výskum v skutočnosti ukazuje, že študenti ošetrovateľstva už roky úspešne využívajú reflexívnu prax na „zníženie stresu a úzkosti a zlepšenie svojho učenia, kompetencií a sebapoznania“.
Autori tvrdia, že učitelia by sa teraz mali snažiť zapojiť aj do formálnej reflexívnej praxe v malých skupinách alebo neformálne, premýšľať alebo písať o problémoch a potenciálnych riešeniach. Individuálne reflexívne praktiky učiteľov môžu viesť ku kolektívnym, zdieľaným praktikám pre širšiu komunitu učiteľov. Niektorí učitelia robia reflexívne cvičenia pravidelnou súčasťou stretnutí učiteľov.
„Keď každý člen fakulty pracuje na zvýšení sebauvedomenia, môže sa zmeniť osobnosť celej ošetrovateľskej profesie,“ hovoria autori.
Autori navrhujú, aby učitelia vyskúšali túto prax tromi spôsobmi: predtým, ako sa zaviažu k plánu, sa stretnú, aby koordinovali aktivity a zhodnotili, čo sa podarilo a čo sa dá v budúcnosti zlepšiť.
Podľa autorov môže reflexia poskytnúť učiteľom „širšiu a hlbšiu perspektívu porozumenia“ a „hlboký vhľad“.
Vedúci predstavitelia vzdelávania tvrdia, že reflexia prostredníctvom rozšírenej praxe pomôže vytvoriť jasnejšie prepojenie medzi hodnotami učiteľov a ich prácou, čo v ideálnom prípade umožní učiteľom pokračovať vo vzdelávaní ďalšej generácie zdravotníckych pracovníkov.
„Pretože ide o overenú a dôveryhodnú prax študentov ošetrovateľstva, je načase, aby zdravotné sestry využili poklady tejto tradície vo svoj vlastný prospech,“ povedali Armstrong a Sherwood.
Akreditované Komisiou pre vyššie vzdelávanie. Všetky ochranné známky sú registrovaným vlastníctvom univerzity. Používajú sa iba s jej povolením.
Čas uverejnenia: 21. novembra 2023